Týdenní plán od 29. 9. do 3. 10. 2026

ČESKÝ JAZYK

Český jazyk – učebnice (str. 13–16)

• abeceda – upevňování pořadí písmen v abecedě
• doplňování chybějících písmen v abecední řadě
• určování písmene, které je před nebo za daným písmenem
• abecední řazení slov a jmen
• postupně přejdeme také ke složitějšímu řazení slov, která začínají stejným písmenem – budeme rozhodovat podle druhého, případně dalšího písmene
• druhy vět – jejich rozlišování podle významu, melodie a způsobu vyjádření
• stále upevňujeme pravidlo: věta začíná velkým písmenem a končí tečkou, otazníkem nebo vykřičníkem
• opis a přepis vět
• slova ve větě – jednotlivá slova při psaní oddělujeme mezerami
• slova nadále rozdělujeme na slabiky a vytváříme jejich grafický záznam
• pokud nám práce půjde podle plánu, vyzkoušíme také první krátkou samostatnou práci – děti opíší několik slov, rozdělí je na slabiky a vytvoří jejich grafický záznam

Psaní – písanka (str. 6–7)

V minulém týdnu jsme se psaní věnovali pomalejším tempem, protože jsme se zaměřili především na správné zvládnutí jednotlivých tvarů písmen

• vrátíme se ke stranám 6 a 7
• procvičíme psaní u, ú, ů
• budeme dále upevňovat správný tvar písmene t
• u písmene t si připomínáme naši pomůcku: t nemá kličku, ale „pupík“
• budeme nacvičovat spojování písmene t s dalšími písmeny a psaní slov

Čtení

• hlasité i tiché čtení
• plynulé čtení se správným důrazem
• orientace v textu – vyhledávání konkrétního řádku, sloupečku, slova nebo věty
• vyhledávání prvního či posledního slova nebo věty v textu
• určování počtu slov ve větě
• uvědomování si stavby věty a oddělování jednotlivých slov

MATEMATIKA

Hlavním tématem týdne bude sčítání a odčítání do 20 s přechodem přes desítku

Hlavním cílem tohoto týdne bude upevnit sčítání a odčítání do 20 s přechodem přes desítku. Děti se učí, že při výpočtu mohou číslo rozložit tak, aby nejprve doplnily nebo odečetly do celé desítky a potom dopočítaly zbytek.

Při sčítání se děti pohybují doprava, při odčítání doleva. Učí se nejprve dojít k desítce a následně udělat potřebný počet kroků.

Nejde nám pouze o správný výsledek. Důležité je, aby děti pochopily princip rozkladu čísel, dokázaly postup slovně vysvětlit a postupně jej využívaly automaticky.

Číselnou osu používáme jako názornou oporu.

Postupné odbourávání názorných pomůcek

Na začátku je naprosto v pořádku, když dítě potřebuje číselnou osu nebo jinou názornou oporu. Naším cílem ale je, aby se dítě od této pomoci postupně osamostatnilo.

Postupujeme tedy přibližně od:

názoru → číselné osy → rozkladu čísla → počítání zpaměti.

Děti vedeme k tomu, aby si postup dokázaly představit a postupně ho prováděly bez konkrétní pomůcky.

Odbourávání počítání na prstech

Dalším důležitým cílem je postupně omezovat počítání na prstech.

Prsty mohou být pro dítě zpočátku přirozenou pomůckou, ale při počítání do 20 už chceme děti vést k efektivnějším strategiím. Učíme je proto využívat:

• známé rozklady čísel,
• doplňování do desítky,
• číselnou osu,
• známé početní vztahy,
• postupné počítání zpaměti.

Nejde o to dítěti prsty zakázat ze dne na den. Spíše chceme, aby postupně zjistilo, že dokáže příklad vyřešit rychleji a jistěji jiným způsobem.

Sčítání a odčítání zpaměti

Jakmile děti princip dobře pochopí, budeme postupně přecházet k počítání bez názorných pomůcek.

• v úterý a ve středu se budeme intenzivně věnovat rozkladu čísel při sčítání a odčítání s přechodem přes desítku
• ve středu bude možné tuto dovednost dále upevnit také při doučování
• následně budeme naučený postup používat při samostatném počítání příkladů do 20 s přechodem přes desítku
• budeme pracovat s číselnou osou, pracovními listy a pracovním sešitem
• děti mají doma v materiálech Moje matematika – přehledy a pravidla názorný postup, podle kterého se rozklad učíme
• důležité je postupně upevňovat početní postup tak, aby děti nepotřebovaly počítat na prstech
• budeme trénovat také počítání zpaměti, kdy děti zapisují pouze výsledky
• postupně budeme zvyšovat počet příkladů počítaných zpaměti
• vyzkoušíme také krátkou samostatnou práci – sčítání a odčítání do 20 bez přechodu přes desítku

PRVOUKA

Budeme navazovat na témata z předcházejícího týdne

• podzim a začátek podzimu
• podzimní rovnodennost
• změny v přírodě a typické projevy podzimu
• pozorování a změny počasí
• svatý Václav a státní svátek 28. září – připomenutí toho, co jsme se o svatém Václavovi dozvěděli

Děti mají pracovní list k tématu svatého Václava uložený v zeleném sešitě Prvouka. Informace k jeho dokončení byly zapsány také v domácích úkolech v Bakalářích.